ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Грустный смех в рассказе М.Зощенко «Обезьяний язык» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях; 7.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать сатиру и юмор. Тема нашего урока: “Грустный смех”. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Что это может значить? Где мы встречаем такой смех? (Через минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться одной своей ассоциацией. Давайте запишем 3 самые частые или интересные на доске. Например: “смех сквозь слезы”, “ирония над грустной ситуацией”, “когда смешно, но становится жаль героя”. Отлично! Эти идеи помогут нам сегодня разобраться в рассказе Михаила Зощенко “Обезьяний язык”.» | Индивидуально в тетрадях создают mind-map (ассоциативную карту) по теме «Грустный смех». По желанию делятся ассоциациями. Вместе с учителем выбирают 3 ключевые для обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик может устно объяснить свою ассоциацию. • Ученик активно слушает идеи одноклассников. |
Доска, маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (помогает структурировать мысли, видеть связи). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||