ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Д.И.Фонвизин Комедия "Недоросль" Тема. Сюжет. Герои |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.1.1 - понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 - понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о произведении, которое было написано более 200 лет назад, но его проблемы актуальны до сих пор. Представьте себе ситуацию: в одной семье подросток целыми днями играет в компьютерные игры, отказывается учиться, грубит родителям, а его мама оправдывает его поведение, говоря: 'Он ещё маленький, вырастет — поумнеет'. Как вы думаете, к чему может привести такое воспитание в будущем? Запишите на стикерах свой краткий прогноз (1-2 предложения)." После обсуждения нескольких ответов: "Ваши прогнозы очень интересны. А теперь давайте перенесёмся в XVIII век и познакомимся с героем, чья история стала классическим примером последствий дурного воспитания. Это Митрофанушка из комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль»." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикере. Несколько учеников зачитывают свои варианты. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз, связанный с последствиями безответственного поведения и воспитания. • Активно участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
Стикеры, маркеры, доска или флипчарт. ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, в ChatGPT) для создания современных аналогов ситуации Митрофана для более глубокого погружения в проблему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||