ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красносрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема Рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. В школьной раздевалке новенький ученик, которого многие не принимают из-за его скромности и необычной внешности, случайно роняет и ломает ваш любимый гаджет. Ваши действия? Что вы почувствуете? А если потом выяснится, что этот ученик, рискуя собой, спас из-под колес велосипеда вашего младшего брата? Как изменится ваше отношение? Спрогнозируйте, чем может закончиться эта история. Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
После 2 минут: «Спасибо. Кто хочет поделиться своим прогнозом? (Выслушивает 2-3 ответа). Вы описали очень разные сценарии, но все они связаны с нашими первыми реакциями, суждениями и возможностью их изменить. Сегодня на уроке мы как раз будем говорить о похожей истории, где внешность обманчива, а настоящая сущность и смелость раскрываются в испытаниях. Это сказка Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Мы попробуем извлечь из нее важные нравственные уроки». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации нескольких вариантов развития кейса в режиме реального времени, чтобы показать ученикам разнообразие возможных реакций и последствий. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации на листочках. 2-3 ученика добровольно озвучивают свои варианты. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и умением строить предположения. Дескриптор: Ученик предлагает логичный прогноз развития ситуации, связанный с чувствами или поступками героев кейса. |
Листы бумаги, ручки. ChatGPT (опционально, на экране учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||