ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема Рождества в литературе. А. Гофман «Щелкунчик и Мышиный король» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нравственные уроки произведения. Анализ ключевых эпизодов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд на время") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в волшебный мир Гофмана. У вас на столах лежат стикеры. Внимание, задание: за 2 минуты, работая в парах, запишите на стикерах 5-7 слов или коротких фраз, которые первыми приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «Нравственный урок». Таймер пошел! (Запускаю таймер на экране). Время вышло! Теперь каждая пара по очереди зачитывает одну свою ассоциацию, не повторяя уже сказанные. Давайте составим общий облачный ряд на доске. (Фиксирую слова на доске или экране). Отлично! Среди ваших слов есть «добро», «выбор», «поступок». Как вы думаете, как это связано с нашей сегодняшней темой – «Нравственные уроки «Щелкунчика»? (Выслушиваю 1-2 ответа). Верно, мы будем искать в тексте, какие уроки о добре, зле, ответственности за свои поступки преподает нам эта сказка." | Ученики в парах (3 пары) активно обсуждают и записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди зачитывают их, формируя общий список на доске. Отвечают на вопрос учителя. | Формирующее: наблюдение за активностью в парах, точностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: ученик/пара вносит не менее 3-х уникальных ассоциаций, связанных с понятиями морали и этики. |
Таймер на экране (онлайн или презентация), стикеры, маркеры, доска или интерактивная панель. ИИ-сервис для создания облака тегов (например, Mentimeter) для визуализации общих ассоциаций в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||