КСП «Нравственный выбор человека» по русской литературе, 6 класс

• Составить простой цитатный план к предложенному отрывку текста, отражающий ключевые моменты нравственного выбора героя.
• Охарактеризовать героя, сделавшего нравственный выбор, по предложенному плану, используя не менее 3 цитат из текста для подтверждения своих суждений.
• Проанализировать связь между нравственным выбором героя и правилами/законами общества, сформулировав 1-2 аргумента.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с одной истории. Представьте ситуацию: ученик 6 класса находит в школьном коридоре новый смартфон. Он очень хотел такую модель. Никто не видел. Он может оставить его себе, может отнести в учительскую. Как вы думаете, какой выбор он сделает и почему? Запишите на стикерах свой прогноз: 'Оставит себе' или 'Сдаст'. Аргументируйте одним предложением."

После того как ученики запишут и приклеят стикеры на доску, учитель обобщает: "Вы видите, мнения разделились. Этот выбор, который зависит от наших внутренних правил, совести, а также от законов общества, и называется нравственным выбором. Сегодня на примере литературных героев мы научимся анализировать такие ситуации с помощью плана и цитат."

• Слушают кейс.
• Записывают на стикерах свой прогноз с кратким аргументом.
• Прикрепляют стикеры на доску в соответствующую колонку.
• Участвуют в обсуждении, слушают обобщение учителя.

• Ученик записал на стикере прогноз ("Оставит" или "Сдаст").
• Ученик привел краткий аргумент к своему прогнозу (например, "потому что это честно" или "потому что его не поймают").
• Ученик прикрепил стикер на доску.

• Стикеры двух цветов, фломастеры.
• Доска или ватман с двумя колонками: "Оставит себе", "Сдаст".
• ИИ-инструмент: Генератор случайных кейсов (например, в ChatGPT можно запросить: "Сгенерируй 5 коротких ситуаций нравственного выбора для школьника 12 лет"). Используется для подготовки разнообразных кейсов для этапа вызова, делает начало урока более вариативным и современным.