КСП «Нравственное превосходство Герасима над барыней» по русской литературе, 6 класс

• Определить основную мысль рассказа И.С. Тургенева «Муму», связанную с нравственным выбором, через анализ ключевых эпизодов.
• Проанализировать и сравнить поступки Герасима и барыни, выявив черты характера, определяющие нравственное превосходство Герасима.
• Написать мини-сочинение-рассуждение, выражая свою позицию по вопросу нравственного выбора, используя примеры из текста и жизненный опыт.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе человека. В центре нашего внимания — рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Муму» и его герои. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту каждый индивидуально запишите на стикерах 3-5 слов или коротких фраз, которые у вас ассоциируются с главным героем рассказа — Герасимом. Не думайте долго, пишите первое, что приходит в голову. Время пошло!»

(Через минуту). «Отлично! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу такие слова: «сила», «немота», «преданность», «одиночество», «Муму». Спасибо! А теперь, работая в парах (объединитесь с соседом по парте), выберите из всех записей на доске три самые, на ваш взгляд, важные ассоциации для понимания характера Герасима. Обсудите, почему вы выбрали именно их. На обсуждение — 2 минуты».

(После обсуждения). «Послушаем несколько пар. Саша и Маша, какие три ассоциации вы выбрали и почему?» (Выслушивает ответы 2-3 пар, подводит итог). «Замечательно. Вы отметили и его физическую силу, и душевную тонкость. Это противоречие нам сегодня и предстоит исследовать. Переходим к основной части урока».

ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Padlet) для создания общей цифровой ментальной карты в реальном времени. Ученики с телефонов или планшетов могут сразу добавлять свои ассоциации. Это визуализирует мысли класса и экономит время.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
• Прикрепляют стикеры к доске.
• В парах обсуждают и выбирают три ключевые ассоциации, аргументируя свой выбор.
• Представители пар озвучивают свой выбор и краткое обоснование.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций, связанных с Герасимом.
• Ученик в паре участвовал в обсуждении и выборе ключевых ассоциаций.
• Ученик может кратко объяснить логику выбора.