ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мари и Щелкунчик. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в волшебный мир рождественской сказки. Перед началом нашего путешествия я задам вам один вопрос. Представьте: в руках у вас оказалась старая, сломанная игрушка. Ваши действия? Проголосуйте: поднимите руку, если вы бы ее выбросили. Теперь поднимите руку, если вы бы попытались ее починить или оставили, потому что она дорога как память." После голосования: "Спасибо. Давайте послушаем по одному-два аргумента от каждой стороны. Почему можно выбросить? (ожидает ответов: устарела, сломана, некрасивая). А почему стоит оставить или починить? (ожидает ответов: память, жалко, вера в то, что она особенная). Прекрасно. А теперь скажите, может ли старая игрушка скрывать волшебную тайну? Сегодня на уроке мы познакомимся с девочкой, которая поверила в такую тайну. Это Мари из сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Мы будем анализировать эпизоды, чтобы понять, какие они – Мари и ее загадочный Щелкунчик." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свое мнение, аргументируя его. Слушают мнения одноклассников. Формулируют предположения о теме урока. | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки "да"/"нет"). Отвечают на уточняющие вопросы учителя с помощью наводящих фраз: "Может быть, потому что...?". Работают в паре с напарником, который помогает сформулировать мысль. | Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение или задает вопрос по теме. Формативное оценивание: устные ответы, наблюдение. | Интерактивная доска или лист бумаги для записи аргументов. Карточки для голосования для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||