КСП «Л.Н. Толстой. Кавказский пленник. Роль синонимов в повести. СОР №6» по русской литературе, 6 класс

• 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы;
• 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
• 6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям;
• 6.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике и проблематике.

1. Определить основную мысль повести «Кавказский пленник» через анализ ключевых эпизодов и роли синонимов в описании героев и их поступков.
2. Охарактеризовать главных героев (Жилин и Костылин), используя цитаты из текста и план характеристики, выявив авторское отношение к ним.
3. Сопоставить нравственный выбор героев повести с героями казахской литературы (например, батырами из эпосов) через призму понятий «честь», «смекалка», «предательство».

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе человека на примере повести Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы главный герой Жилин, подобно Костылину, смирился с пленом и не пытался бежать? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития событий и последствий для сюжета и главной мысли произведения».

Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Вы предлагаете интересные альтернативы. Это показывает, как один выбор меняет всю историю. Сегодня мы как раз и будем исследовать, как через слова, особенно синонимы, Толстой показывает нам разный нравственный выбор своих героев».