ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственные выборы человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | И.С.Тургенев. Протест Герасима. Характеристика героя по плану. СОР 5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка). 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего разговора посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение сильного человека, который заботливо держит собаку, а на заднем плане кто-то в окне грозит пальцем. Подпись: «Когда твоя преданность сталкивается с несправедливостью».] Почему эта картинка может быть связана с темой нашего сегодняшнего урока? Что здесь изображено? Как вы думаете, о каком чувстве или конфликте она говорит?» Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Верно, это про конфликт между личным чувством, преданностью и давлением извне, несправедливым приказом. Именно с таким внутренним конфликтом столкнулся герой, о котором мы будем говорить сегодня – Герасим из рассказа Тургенева «Муму». А что такое протест? Как человек может его выразить?» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе шаблонов Canva или Imgflip) для создания визуального якоря, мгновенно вовлекающего в тему. Можно использовать ИИ для подбора наиболее релевантного изображения по ключевым словам «преданность», «несправедливость», «молчаливый протест». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения вслух. Отвечают на вопросы учителя, вспоминают понятие «протест». Формулируют предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Ученик дает определение или пример протеста. • Ученик активизирует prior knowledge о герое или произведении. |
Проектор/экран, ПК учителя. Мем (подготовленный слайд). ИИ-сервисы для создания/подбора визуального контента (Canva, Imgflip). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||