ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческое время в повести "Муму" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами два изображения. Первое – современная фотография человека с собакой в парке. Второе – репродукция картины XIX века, изображающая дворового человека во дворе барского дома. Давайте вместе подумаем: что общего и в чём разница между этими сценами? Почему мы сегодня говорим именно о второй картине? Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Вы абсолютно правы. Разница – в эпохе, во времени, в котором живут люди. Сегодня мы будем говорить о том, как историческое время, а именно эпоха крепостного права, определяло судьбы людей в повести И.С. Тургенева "Муму". Это поможет нам понять мотивы поступков героев." |
Ученики рассматривают изображения, высказывают предположения: оба про связь человека и собаки, но в разное время. Второе изображение выглядит старинным, несвободным. Формулируют тему: связь времени и судьбы человека в литературе. | Предоставление печатных копий изображений крупным планом. Упрощённая инструкция: "Сравни две картинки. Найди 2 отличия. Какая картинка кажется тебе грустной? Почему?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой урока. • Ученик активно участвует в обсуждении. |
Проектор/экран или раздаточный материал с двумя изображениями. Презентация (слайд 1-2). ИИ-сервис для генерации/подбора контрастных исторических и современных изображений (например, поиск по запросу в DALL-E 3 или Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||