ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский. Снегурочка. Ночь накануне праздника Ярилы. СОР |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) 6.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты раскрытия темы, уместности цитирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в сказочный мир «Снегурочки» Островского. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: изображение Снегурочки в современной одежде с подписью «Когда все готовятся к празднику, а ты не понимаешь, что происходит»). Почему эта картинка может быть связана с нашей героиней и с темой сегодняшнего урока – «Ночь накануне праздника Ярилы»? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями с соседом по парте».
После обсуждения в парах: «Итак, какие мысли? Кто готов поделиться?» Ожидаемые ответы учеников: «Снегурочка чувствует себя чужой, она не понимает человеческих чувств и праздника», «Все ждут Ярилу, а она одна и растеряна», «Это про одиночество и непонимание». «Верно! Этот мем отражает внутреннее состояние Снегурочки – ее отчужденность, непонимание человеческих радостей и страхов накануне важного события. Сегодня мы подробно разберем этот ключевой эпизод, чтобы понять героев и те языковые средства, с помощью которых автор создает волшебную и напряженную атмосферу. А также проведем СОР, где каждый сможет показать, насколько качественно и профессионально он поработал на уроке». |
Ученики рассматривают мем, обсуждают его смысл в парах (2 минуты). Высказывают свои версии связи мема с героиней и темой урока. Формулируют предположения о содержании урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с героем или темой. • Ученик аргументирует свою точку зрения, ссылаясь на известные факты о пьесе. • Ученик активно участвует в парном обсуждении. |
• Мем (изображение + текст) на экране или в раздаточном материале. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока, актуализирующего эмоциональное состояние героев. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||