ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Островский. Снегурочка. Ночь накануне праздника Ярилы. СОР №7 Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в удивительный мир пьесы-сказки А.Н. Островского «Снегурочка». Наш урок посвящен кульминационной сцене – ночи перед праздником Ярилы. Давайте настроимся на работу. Ваша задача за 1 минуту индивидуально составить ментальную карту (mind-map) в тетради. В центре – словосочетание «Ночь перед праздником». Запишите все ассоциации, образы, чувства, которые у вас возникают. Это могут быть слова, короткие фразы. Время пошло! (Через минуту). Теперь поднимите руку и назовите по одной самой яркой ассоциации. (Записывает 5-7 вариантов на доске). Отлично! А теперь давайте выберем три, которые, как вам кажется, могут быть ключевыми для понимания сегодняшней сцены. Голосуем. (Организует голосование). Итак, сегодня мы будем особенно внимательны к образам/темам: [например, Тревога, Ожидание чуда, Природная сила]. Эти подсказки помогут нам в анализе». | Слушают инструкцию. Индивидуально в тетрадях за 1 минуту создают ментальную карту с ассоциациями. Предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении и голосовании за выбор трех ключевых ассоциаций для урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик создал ментальную карту с не менее чем 3 ассоциациями. • Ученик предложил свою ассоциацию или аргументированно поддержал выбор других. |
Доска, маркеры, тетради учеников. Таймер (онлайн или на проекторе). ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе типа MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вводит слова с доски). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||