КСП «А.И.Островский. „Снегурочка“. Нравственные качества берендеев» по русской литературе, 6 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Красткосрочный план по русской литературе в 6 классе

Раздел	Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях (19 часов)
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	А.И.Островский. «Снегурочка». Нравственные качества берендеев.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
Цель урока	На основе текста пьесы-сказки А.Н. Островского «Снегурочка» определить и охарактеризовать ключевые нравственные качества народа берендеев, выделяя главную и второстепенную информацию. Дать развернутый, аргументированный ответ на проблемный вопрос о связи нравственных законов берендеев с мифологическим миром пьесы, используя цитаты из текста. Создать коллективный «Кодекс чести берендея», проявив творческий подход и умение работать в команде для достижения общей цели.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	ООП поддержка	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в сказочный мир А.Н. Островского. Перед тем как углубиться в текст, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы попали в идеальное общество, где все живут по строгим правилам. Как вы думаете, что важнее для гармонии в таком обществе: безусловное соблюдение законов или свобода чувств и желаний?» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто за законы? Кто за свободу чувств?» (Фиксирую результаты на доске). «Спасибо. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину своего выбора. Начнем с тех, кто выбрал законы». «Отлично. Ваши мнения разделились. А теперь давайте посмотрим, как этот же вечный вопрос решает целый народ в пьесе «Снегурочка» — народ берендеев. Сегодня мы будем исследовать их нравственные качества и попробуем понять, на чем держится их мир».	Слушают вопрос учителя. Голосуют, поднимая руку. В парах обсуждают причину своего выбора (1 мин). Представители пар озвучивают свои краткие аргументы («Чтобы не было хаоса», «Чтобы люди могли быть счастливы» и т.д.).	Ученик с ООП (например, трудности с концентрацией/вербализацией) получает визуальную опору: карточку с двумя пиктограммами («Закон» (весы) и «Чувства» (сердце)). Может указать на выбор. В паре работает с поддержкой наводящих вопросов от учителя или партнера («Тебе кажется, что будет, если не будет правил?»).	Дескрипторы (без баллов): Ученик сделал выбор и проголосовал. Ученик в паре сформулировал (или показал) причину своего выбора.	Доска, маркер. Карточки-пиктограммы для ООП. Таймер. ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, наглядно представить мнение класса.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

ООП поддержка

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие в сказочный мир А.Н. Островского. Перед тем как углубиться в текст, я задам вам один вопрос. Представьте, что вы попали в идеальное общество, где все живут по строгим правилам. Как вы думаете, что важнее для гармонии в таком обществе: безусловное соблюдение законов или свобода чувств и желаний?»

«Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто за законы? Кто за свободу чувств?» (Фиксирую результаты на доске).

«Спасибо. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину своего выбора. Начнем с тех, кто выбрал законы».

«Отлично. Ваши мнения разделились. А теперь давайте посмотрим, как этот же вечный вопрос решает целый народ в пьесе «Снегурочка» — народ берендеев. Сегодня мы будем исследовать их нравственные качества и попробуем понять, на чем держится их мир».

Слушают вопрос учителя.
Голосуют, поднимая руку.
В парах обсуждают причину своего выбора (1 мин).
Представители пар озвучивают свои краткие аргументы («Чтобы не было хаоса», «Чтобы люди могли быть счастливы» и т.д.).

Ученик с ООП (например, трудности с концентрацией/вербализацией) получает визуальную опору: карточку с двумя пиктограммами («Закон» (весы) и «Чувства» (сердце)). Может указать на выбор. В паре работает с поддержкой наводящих вопросов от учителя или партнера («Тебе кажется, что будет, если не будет правил?»).

Дескрипторы (без баллов):

Ученик сделал выбор и проголосовал.
Ученик в паре сформулировал (или показал) причину своего выбора.

Доска, маркер. Карточки-пиктограммы для ООП. Таймер.
ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro) для мгновенного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы. Помогает быстро вовлечь всех, наглядно представить мнение класса.

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «А.И.Островский. „Снегурочка“. Нравственные качества берендеев» по русской литературе, 6 класс

Ещё КСП по русской литературе, 6 класс

Нужен план на свою тему?