ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Н. Островский. Снегурочка. Весенняя сказка: своеобразие сюжета |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 – понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 – иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.1.6.1 – давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.5.1 – характеризовать героев, используя план и цитаты из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, где зима спорит с весной, где девочка из снега мечтает о человеческом тепле, а пастушья дудочка может растопить самое холодное сердце. Я расскажу вам историю. Послушайте внимательно и найдите в ней неточность. "В далеком царстве Берендеев жил-был царь Берендей. Однажды к нему пришла прекрасная девушка по имени Снегурочка. Она была дочерью Мороза и Вьюги. Ее сердце было ледяным, и она не знала, что такое любовь. Царь, чтобы помочь ей, велел самому храброму воину в царстве полюбить ее. Но когда воин обнял Снегурочку, она растаяла от его горячей любви, и наступила вечная весна". Итак, что в этом пересказе не соответствует пьесе А.Н. Островского «Снегурочка», которую мы начали изучать?» | Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Поднимают руку для ответа. Высказывают предположения о неточностях (например, Снегурочка – дочь Весны и Мороза, а не Вьюги; ключевую роль играет пастух Лель, а не воин; итог трагичен, но не приводит к «вечной весне»). | Упрощенный визуальный ряд: на экране или карточках ключевые имена (Снегурочка, Мороз, Весна, Лель, Берендей) и их схематичное изображение. Учитель повторяет вопрос, обращаясь лично к ученику с ООП. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Определяет хотя бы одну явную неточность в пересказе. • Формулирует ответ, опираясь на предварительное знакомство с текстом. |
Проектор/экран для вывода темы и ключевых образов. Карточки с именами героев для ООП. Текст пьесы «Снегурочка». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||