ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А. Н. Островский “Снегурочка”. Снегурочка и Берендеево царство. По действию 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе новость: «В одном из отдалённых посёлков появился ребёнок, который никогда не видел лета. Он родился и вырос в условиях вечной зимы, в изоляции от людей. Его привезли в обычный город. Что, по-вашему, с ним может произойти? Как он будет воспринимать тепло, солнце, общение с другими детьми? Давайте спрогнозируем исход этой истории». Выслушивает 2-3 предположения. «Интересные прогнозы. А теперь представьте, что этот ребёнок — не просто человек, а сказочное существо, дочь Мороза и Весны. Так начинается история, которую мы сегодня будем исследовать. Откройте учебники или тексты. Тема нашего урока: «А. Н. Островский “Снегурочка”. Снегурочка и Берендеево царство. По действию 1». Сегодня мы попадём в волшебный мир и попробуем его понять». | Слушают кейс. Высказывают свои прогнозы (например: «Ему будет тяжело адаптироваться», «Он может заболеть», «Его удивят простые вещи»). Записывают тему в тетрадь. | Учитель кратко дублирует вопрос на доске или слайде. Для детей с трудностями в устной речи предлагается показать реакцию жестом или выбрать из предложенных вариантов ответа на карточке («будет рад», «испугается», «не поймёт»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с ситуацией «ребёнка из вечной зимы». • Ученик устанавливает связь между кейсом и темой урока. |
Доска/экран с записанным кейсом. Текст пьесы «Снегурочка» (действие 1). Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||