ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 35.«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с русской классикой. Я хочу рассказать вам одну историю. В середине XIX века жил один очень сильный и добрый дворник по имени Герасим. Он был глухонемым, но его сердце было чутким. Однажды он спас тонущего щенка, которого назвал Муму. Они стали неразлучны. Но его хозяйка, добрая и справедливая барыня, которой он служил, почему-то приказала избавиться от собаки. Герасим, будучи свободным человеком и имея выбор, к сожалению, был вынужден выполнить этот приказ, так как очень уважал свою госпожу. Он отвёл Муму к реке... Эта история описана в известном произведении. Как вы думаете, всё ли в моём пересказе точно?» После ответов учеников: «Верно, здесь несколько неточностей. Сегодня на уроке мы с вами выясним, что это за произведение, какой у него жанр, и разберёмся, почему Герасим поступил именно так, а также кем на самом деле была барыня и сам Герасим. Тема нашего урока: «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права». Запишите её в тетради.» |
Слушают рассказ учителя. Выявляют намеренные ошибки (Герасим — крепостной, а не свободный; барыня не добрая и справедливая; он не «был вынужден из-за уважения», а был подневольным). Формулируют тему урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает внимательно. • Выявляет 1-2 неточности в рассказе учителя. • Принимает участие в обсуждении, высказывает предположение. |
Текст-триггер учителя. Тетради. Интерактивная доска или экран для вывода темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||