ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы; 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он был нем, но его поступок сказал больше тысячи слов. Он был крепок телом, но сломлен одной волей. Он нашел верного друга, но должен был от него избавиться. О каком герое и каком произведении идет речь?»" Даю вам 2 минуты, чтобы обсудить в парах и записать вашу гипотезу на стикерах. Какие ключевые слова в загадке помогли вам догадаться?" (Хожу по классу, слушаю обсуждения). После обсуждения: "Итак, какие у вас версии? (Выслушиваю ответы). Совершенно верно, это Герасим из повести Ивана Сергеевича Тургенева «Муму». А почему его выбор можно назвать нравственным? На этот сложный вопрос мы постараемся ответить в течение урока." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных загадок о других персонажах, чтобы активировать знания. Для визуализации — нейросеть для создания изображений (например, Midjourney) по описанию "немой богатырь с собакой", чтобы сразу погрузить в атмосферу. |
Слушают загадку. Обсуждают в парах (1 минута). Формулируют и записывают ответ на стикере. Высказывают свои гипотезы классу. Обосновывают выбор ключевыми словами из загадки (немой, крепкий, друг, избавиться). | Для учеников с ООП: загадка представлена в письменном виде на карточке с выделенными жирным шрифтом ключевыми словами ("нем", "крепок", "друг", "избавиться"). Предоставляется выбор из двух изображений (Герасим и другой литературный герой) для невербального указания ответа. | Дескрипторы: • Ученик участвует в обсуждении. • Предлагает версию, связанную с произведением «Муму» и героем Герасимом. (без баллов) |
Стикеры, ручки, карточка с загадкой для ООП, 2 иллюстрации (Герасим, другой герой). ИИ: ChatGPT, Midjourney. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||