КСП «3.М.Ю. Лермонтов. „Русалка“ СОР 4» по русской литературе, 6 класс

• Ученик сможет охарактеризовать главных героев баллады «Русалка» (Русалка, Витязь), используя план и не менее 3 цитат из текста.
• Ученик сможет представить художественное пространство и время баллады в виде схемы/кластера, выделив не менее 4 пространственно-временных маркеров.
• Ученик сможет найти и объяснить в тексте 2 метафоры, 2 олицетворения и 1 риторическое обращение, определив их роль в создании образа русалки.

Учитель: «Садись, пожалуйста. Сегодня мы погружаемся в мир баллады М.Ю. Лермонтова "Русалка". Я расскажу тебе историю, но нарочно допустил в ней ошибку. Слушай внимательно: "Однажды вечером, когда солнце садилось за горизонт, на берегу моря сидела прекрасная русалка. Она расчесывала свои длинные волосы и пела песню о том, как она устала жить под водой и мечтает стать человеком. Вдруг она увидела плывущего по волнам витязя, который громко кричал: "Эй, русалка, хочешь стать моей женой?" Но русалка засмеялась и нырнула в пучину, оставив витязя одного."

Вопрос: Какая ошибка (неточность) есть в моём рассказе по сравнению с реальным сюжетом баллады Лермонтова? (Пауза). Если не знаешь, не страшно — это и есть наш вызов. Мы вместе найдем истину, прочитав оригинал.»

Примечание: учитель подводит к мысли, что русалка Лермонтова не хочет стать человеком, а манит витязя, и финал трагичен.

• Ученик слушает историю, анализирует, выдвигает гипотезу об ошибке (например: «Русалка не мечтала стать человеком, а хотела утопить витязя»; «Витязь не звал её замуж, он был уже мёртв»).
• Ученик записывает свою версию в тетрадь.