ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | "Литературная поэтическая сказка" |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с биографией и творчеством К. Бальмонта. Анализ стихотворений «Фея» и «Чары Феи», «У чудищ» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир волшебства и поэзии. Но сначала посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: кот в костюме феи с волшебной палочкой с подписью «Когда надо сделать домашку, а ты пытаешься вызвать фею-крестную»). Почему этот мем может быть про нас, про наш урок? Что общего между нами, этим котом и темой нашего занятия?» Выслушивает ответы (ожидаемые: мы тоже хотим волшебства, чуда, мы будем говорить о феях, о сказке). «Верно! Мы сегодня будем говорить о волшебных существах, но не в обычной сказке, а в поэтической, созданной словами великого русского поэта Константина Бальмонта. И, возможно, его стихи и станут для нас тем самым волшебством, которое поможет «сделать домашку» по пониманию поэзии. Запишите тему урока.» |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения о связи мема с темой урока. Записывают тему в тетради. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первоначальными ассоциациями. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее изображение с темой волшебства или поэзии. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||