ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 класс
| Раздел | Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык и культура. Число имен существительных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.3.1 – пересказывать содержание текстов (повествование, описание); 5.3.4.1 – создавать тексты – повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории; 5.1.3.1 – пересказывать содержание текстов (повествование, описание); 5.3.4.1 – создавать тексты – повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте небольшую историю. Представьте: в нашем городе (селе) открылся новый музей, посвященный традициям казахского народа. На открытие приехали гости из другой страны. Экскурсовод начал рассказ: "В нашем музее вы увидите древние казан, национальные орнамент и ювелирные украшение..." Гости заулыбались, но что-то пошло не так. Как вы думаете, почему гости улыбнулись? Какая ошибка была допущена? Спрогнозируйте, что нужно исправить, чтобы текст зазвучал грамотно и культурно?» Учитель выслушивает 2-3 версии, подводит к теме числа существительных. |
Ученики слушают, обсуждают в парах (пошептались 30 сек), затем выдвигают гипотезы:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||