ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | 3 четверть Раздел 3. Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое любовь? По произведению О.Уайльда "Роза и соловей" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.5.1 - характеризовать героев при поддержке учителя; 5.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о сильном и важном чувстве. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы для того, чтобы помочь близкому человеку осуществить его мечту, вам пришлось бы пожертвовать чем-то очень дорогим для себя? Например, самым любимым увлечением, временем с друзьями или даже чем-то большим? Подумайте минуту и поделитесь своими мыслями. Как бы вы поступили? Почему?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: "Ваши рассуждения очень ценны. Они напрямую связаны с темой нашего урока и сказкой Оскара Уайльда «Роза и соловей». Сегодня мы попробуем ответить на сложный вопрос: Что такое любовь? И посмотрим, как на него отвечают герои этой сказки." ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев "что было бы, если..." по теме жертвенности, чтобы стимулировать мышление, если у учеников возникнут затруднения. |
Ученики размышляют, предлагают свои варианты ответов на гипотетический вопрос. Формулируют предположения о теме урока. | Для ученика с ООП учитель может предложить визуальную опору: картинку с двумя дорогами (на одной — человек с подарком, на другой — пусто). Вопрос упрощается: "Чтобы подарить другу радость, ты отдашь свою самую красивую игрушку? Почему да/нет?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с ситуацией выбора или жертвы. • Ученик пытается аргументировать свою позицию ("потому что..."). |
• Проектор/экран для темы урока. • Доска/флипчарт для записи идей учеников. • Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||