ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему их так назвали? Знаки препинания в предложениях с прямой речью (повторение) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей 5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в детективное бюро «Знаки препинания». Наша задача — раскрыть тайну: почему знаки препинания в предложениях с прямой речью так важны? Но сначала — разминка для ума! На экране вы видите 3 предложения с пропущенными знаками препинания в прямой речи. У вас ровно 2 минуты, чтобы в парах быстро их восстановить. Таймер пошел! После этого мы сверим ответы. Внимание, начали!»
После таймера: «Время вышло! Давайте проверим. Кто готов озвучить первое предложение? Правильно: Мама сказала: «Не забудь взять зонт». Молодцы! А теперь скажите, какую роль играют кавычки и двоеточие в этом предложении? (Ждет ответов). Верно, они помогают нам четко отделить слова автора от самой речи». |
Ученики в парах обсуждают предложения, совместно вставляют пропущенные знаки препинания (кавычки, двоеточие/запятую, тире). По истечении времени активно предлагают свои варианты, объясняют выбор знаков. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Предлагает вариант расстановки знаков препинания. • Пытается объяснить свой выбор. |
• Интерактивная доска или проектор с 3 предложениями. • Таймер онлайн (например, Online Stopwatch). • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации вариантов предложений для разминки с разной сложностью. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||