ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Фольклорные элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Истоки жизненного опыта юных героев сказки / Природа – главный герой произведений М.М. Пришвина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.8.1 Анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя. 5.2.5.1 Характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.7.1 Определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправляемся в удивительный мир природы и сказки. Чтобы узнать, о ком пойдет речь, разгадайте ребус на доске. (На доске: изображение сосны и ели, между ними — знак вопроса, рядом — портрет писателя). Как вы думаете, какое дерево — символ жизни, а какое — символ смерти? Почему? Что объединяет эти деревья с творчеством М.М. Пришвина? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением.» Учитель: «Отлично! Сегодня мы узнаем, как природа стала главным героем в произведении Пришвина „Кладовая солнца“. Запишите тему урока.» |
Ученики разгадывают ребус, высказывают предположения (сосна и ель — герои сказки-были), записывают гипотезу. | • Дескрипторы: формулирует гипотезу (1 предложение), связывает с темой урока. Без баллов. |
Доска, маркеры, портрет М.М. Пришвина, картинки сосны и ели. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||