ПРОВЕРЕНО _____________
№22 Коркыт-ата атындағы
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | «Литературная прозаическая сказка». |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Г.Х Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1 анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя 5.2.8.1 анализировать изобразительные средства в художественном тексте (гиперболы, эпитеты, сравнения, аллегории, параллелизм и др.) при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Вы идёте по улице и видите, как сильный ветер уносит бумажного журавлика, которого сделал маленький ребёнок. Журавлик летит прямо на проезжую часть. У вас есть всего несколько секунд, чтобы принять решение. Как вы думаете, что может произойти дальше? Какие варианты развития событий вы видите? Запишите или обсудите в парах свой прогноз». (Даю 2 минуты). После обсуждения: «Эта ситуация о выборе, стойкости и непредсказуемости пути. Сегодня мы познакомимся с героем, чьё путешествие было таким же неожиданным и полным испытаний. Это Оловянный солдатик из сказки Ганса Христиана Андерсена. Как вы думаете, о чём может быть эта сказка, судя по названию и нашему кейсу?» ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких коротких вариантов развития кейса, которые можно быстро показать на экране для сравнения с прогнозами учеников. Это визуализирует множественность решений. |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (всего 8 пар + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) возможные исходы. Делают прогнозы. Высказывают предположения о теме урока. | Для учеников с трудностями концентрации и речевого оформления: предлагается готовый набор карточек с вариантами действий («позвать на помощь», «попытаться поймать», «остановить движение машин»), из которых нужно выбрать 1-2. Упрощённая инструкция: «Выбери, что сделаешь». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение о развитии ситуации. • Связывает кейс с темой урока. |
Карточки с кейсом (для ООП), проектор/экран для демонстрации вариантов от ИИ, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||