ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография К.Г. Паустовского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить с биографией Паустовского |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с небольшой истории. Представьте себе писателя, который родился не в Москве, как многие думают, а в далеком городе Киеве, который в то время был частью Российской империи. Он мечтал стать моряком и даже плавал на кораблях, но стал… летчиком! Облетел весь мир, побывал в Африке и Австралии, и именно там, в путешествиях, написал свои лучшие рассказы о русской природе. Его имя – Константин Георгиевич Паустовский. Что в моем рассказе показалось вам необычным или вызывает сомнение?» После ответов учеников: «Верно! Паустовский не был летчиком и не объездил весь мир в таком смысле. Он много путешествовал по России, работал на разных jobs, но стал писателем, который воспевал скромную, а не экзотическую природу. Эта неточность – наш ключ к теме. Сегодня мы узнаем настоящую, удивительную биографию этого мастера слова и попробуем понять, как любовь к родному краю делает человека патриотом». ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney) по запросу «писатель-путешественник 19-20 века в экзотической стране», чтобы визуально усилить контраст между вымыслом и реальностью. |
Слушают рассказ учителя. Выявляют намеренную ошибку (профессия летчика и масштаб путешествий). Высказывают предположения. Формулируют вопрос: «А кем же он был на самом деле и где побывал?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно слушает. 2. Выделяет явное несоответствие в рассказе. 3. Формулирует вопрос или предположение о реальной биографии. |
Воображение учащихся, голос учителя. Готовое изображение от ИИ (Midjourney/DALL-E) для визуального сопровождения сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||