ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Времена года. Морфология и орфография. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Богатство и красота языка сказки А. С. Пушкина. СОР №2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.1. определять основную мысль произведения при поддержке учителя 5.2.3.1. выделять в тексте произведения элементы композиции при поддержке учителя 5.2.4.1. анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие в мир сказок А.С. Пушкина. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Богатство и красота языка сказки А. С. Пушкина». Сейчас я предлагаю вам вспомнить всё, что вы знаете о сказках Пушкина. У вас ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите «сказка Пушкина». Это могут быть герои, слова, сюжеты, ощущения. Начинаем!»
После минуты: «Теперь объединитесь в пары с соседом по парте (всего 4 пары). Обсудите ваши списки и выберите ТРИ самые важные или интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Будьте готовы их озвучить.» Выслушивает по 1-2 ассоциации от 2-3 пар, кратко комментирует и подводит к теме: «Отлично! Я слышу «волшебство», «красивые слова», «старуха», «море». Действительно, язык Пушкина невероятно богат. Сегодня мы в этом убедимся, работая с «Сказкой о рыбаке и рыбке».» |
- Записывают тему в тетрадь. - Индивидуально в течение 1 минуты записывают ассоциации (например: золотая рыбка, жадность, синее море, изба, стихи). - В парах обсуждают записи, совместно выбирают 3 ассоциации. - Представители пар озвучивают выбранные ассоциации классу. | - Получают готовый список из 5-6 слов-ассоциаций (на карточке или на экране) для выбора и дополнения. Могут работать в паре с наставником (одним из учеников). - Для записи могут использовать планшет с голосовым вводом или рисовать ассоциации. - Учитель индивидуально подходит, помогает сформулировать мысль. |
Формативное оценивание: наблюдение. Дескрипторы:
|
- Тетради, ручки. - Таймер (на проекторе или телефоне). - Интерактивная доска или лист А3 для фиксации общих ассоциаций. - ИИ-инструмент: сервис для создания облака слов (например, WordClouds.com) для визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вводит слова). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||