ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Чудеса света. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 65.Суммативное оценивание 4 за четвертую четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.4.1. Анализировать эпизоды, важные для характеристики главных героев, при поддержке учителя. 5.2.5.1. Характеризовать героев при поддержке учителя. 5.2.7.1. Определять отношение автора к главным героям при поддержке учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок по разделу. Давайте начнём с вопроса для разминки и фантазии. Вспомните героев произведений, которые мы изучали в этой четверти. Что было бы, если бы главный герой, например, Настя из рассказа "Кладовая солнца" Пришвина, оказался один на необитаемом острове, а не в лесу? Как бы он проявил свои главные качества в такой ситуации?» Выслушаю 3-4 варианта. Отлично! Это помогает нам вспомнить, что характер героя проявляется в поступках и испытаниях. Сегодня мы это и проверим в рамках нашего суммативного оценивания.» | Учащиеся слушают вопрос, размышляют, предлагают свои версии развития событий, основываясь на известных им чертах характера героев. Например: «Настя бы организовала быт, помогала бы другим, если бы они были, потому что она заботливая». | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает вариант, связанный с сюжетом или характером героя. 2. В ответе прослеживается логическая связь «качество героя – возможный поступок». |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||