ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 64.Сказка «Соловей и роза» и другие виды искусства. Суммативное оценивание 5 за раздел «Литературная прозаическая сказка». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1. Давать краткий и полный ответ на вопрос. 5.2.2.1. Определять основную мысль произведения при поддержке учителя |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок – мы подводим итоги по разделу «Литературная прозаическая сказка». Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он пел о Любви, что сильнее Смерти. Он отдал свою жизнь за алый цвет. Его песнь услышала ночь, а юноша – нет. О ком и о чем это сказано?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь: кто этот певец и за что он отдал жизнь? Какое произведение вспоминается? (Даю 2 минуты). Теперь давайте послушаем ваши версии». ИИ-инструменты: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания метафорических загадок, точно нацеленных на ключевые образы произведения. Это помогает активизировать ассоциативное мышление и быстро вовлечь класс в тему. |
Ученики слушают загадку, записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают версии: «Это соловей из сказки Уайльда», «Он умер, чтобы сделать красную розу для любви студента». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с персонажем сказки. • Ученик пытается связать загадку с темой жертвы или любви. |
Тетрадь, ручка. ИИ-сервис для генерации загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||