ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Война в судьбах людей. Герои повести «Сотников» и их нравственный выбор. Образ Рыбака |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. 11.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в литературе. Посмотрите на этот мем (демонстрирует изображение: два персонажа на развилке дорог, один с табличкой «Комфорт сейчас», другой – «Совесть навсегда»). Как вы думаете, почему я начала урок именно с этой картинки? О чём она?» Выслушивает ответы. «Верно, это про выбор. Про выбор, который делает каждый человек, особенно в экстремальных условиях. Сегодня на уроке мы будем говорить о самом страшном выборе – выборе между жизнью и честью. Наша тема: «Война в судьбах людей. Герои повести «Сотников» и их нравственный выбор. Образ Рыбака». Давайте вместе сформулируем ключевой вопрос, на который мы должны ответить к концу урока». Подводит к формулировке: «Как война проверяет человека на прочность и в чём трагедия нравственного падения?» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с темой урока (выбор, компромисс, последствия). Участвуют в формулировке ключевого вопроса урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой нравственного выбора. • Учащийся участвует в обсуждении и формулировке ключевого вопроса урока. |
Проектор/экран, мем-картинка на тему выбора (подготовленная учителем), презентация с темой и ключевым вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||