ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Война в судьбах людей. Герои повести «Сотников» и их нравственный выбор. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.5 пересказывать текст произведения или эпизод, творчески переосмысливая содержание, используя образные средства. 11.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в литературе. Послушайте небольшую историю. «Два солдата, Иван и Петр, попали в окружение. Иван, сильный и ловкий, сразу предложил сдаться в плен, чтобы сохранить жизнь, рассуждая, что живой солдат ещё пригодится Родине. Петр, раненый и слабый, отказался, заявив, что это предательство. В итоге Иван сдался, а Петра расстреляли. Так кто же из них настоящий герой? Большинство историков сходятся во мнении, что героем был Иван, потому что он выбрал жизнь и возможность в дальнейшем бороться». Вопрос классу: «Что в этом рассказе кажется вам спорным или не соответствующим тому, что вы знаете о войне и героизме? Запишите свою мысль на стикере (одно-два предложения)». |
Слушают рассказ. Обдумывают вопрос. Записывают свою мысль на стикере (находят «триггер» — оправдание предательства, упрощенное понимание героизма). Прикрепляют стикеры на доску или в общий чат. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает мнение, находит противоречие в предложенной истории. • Мнение связано с темой нравственного выбора на войне. |
Стикеры (бумажные или цифровые, например, Padlet), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||