ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | 3 раздел. НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. ЛЕКСИКА. МОРФОЛОГИЯ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цифровые технологии в нашей жизни. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.3.3 - создавать тексты различных типов и жанров научно-популярного подстиля (статья, эссе, очерк, конспект); 10.4.2 использовать лексику научного стиля, в соответствии с целью и ситуацией общения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о цифровых технологиях. Давайте начнём с вопроса на воображение. Что было бы, если бы все цифровые технологии (интернет, смартфоны, компьютеры, соцсети) исчезли на одну неделю? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий для разных сфер: общение, учёба, работа, медицина, развлечения.» Записываю ключевые идеи учеников на доске или в общем документе. Подвожу итог: «Как видим, технологии глубоко проникли в нашу жизнь. Сегодня мы будем не просто обсуждать, но и анализировать это влияние как будущие профессионалы, используя научный стиль речи.» |
Ученики предлагают варианты: «Нельзя было бы учиться онлайн», «Остановились бы заводы с автоматизацией», «Вернулось бы живое общение», «Затруднилась бы диагностика болезней». Формулируют мысли вслух. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения технологий. • Аргументирует свою точку зрения (например, «потому что…»). |
• Доска или интерактивная панель/общий документ (Google Docs, Padlet). • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий по категориям, чтобы стимулировать обсуждение, если ответы учеников будут однообразными. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||