КСП «Сюжет и система образов романа „Дети Арбата“. „Каждый выбирает для себя» по русской литературе, 11 класс

• Ученик охарактеризует не менее трёх ключевых персонажей романа «Дети Арбата», укажет их роль в раскрытии центральных тем (каждый ученик — устно или письменно, 10–15 предложений).
• Ученик проанализирует способы выражения авторского отношения к героям (найдёт и процитирует 2–3 текстовых фрагмента и даст краткий комментарий).
• Ученик сформулирует собственную позицию по высказыванию «Каждый выбирает для себя...» и аргументированно соотнесёт её с позициями героев и автора (короткая письменная аргументация или устная защита в парах).

Учитель: «Всем здравствуйте. Начнём с короткого провокационного вопроса — голосование. Вопрос: "Если бы вы жили в эпоху тоталитаризма, вы бы пошли на компромиссы ради безопасности или сохранили бы честность и открыто высказывали своё мнение?" Голосуем: "компромисс" или "честность". Поднимите руку за вариант. Затем объясните одним предложением свою причину.»

Учитель (после голосования): «Кто готов объяснить свою позицию в одно предложение? Я запишу ключевые слова на доске.»

Учитель задаёт 2–3 дополнительных направляющих вопроса: «Что для вас важнее — личная безопасность или моральная целостность? Что значит 'ответственность' в таких условиях?»

Учитель подводит итоги: связывает ответы с темой урока, формулирует проблемный вопрос: «Как выборы каждого героя романа отражают эти ценности?»

• Голосуют подниманием руки.
• Кратко обосновывают свой голос (1 предложение).
• Ответы на наводящие вопросы (1–2 фразы).

• Учащиеся с ООП могут голосовать при помощи карточек (зелёная/красная), маячка на парте или голосованием в чате/на планшете.
• Им даётся дополнительное время на ответ и возможность ответить жестом или запиской; учитель приглашает ассистента/ровесника помочь сформулировать 1 предложение.

Методы поддержки: облегчённые формулировки вопроса, варианты ответов для выбора, визуальная подсказка (пиктограммы).

• Формативное оценивание: Наблюдение за участием.
• Дескрипторы:
• Отлично: участвует в голосовании и даёт осмысленное обоснование (1 предложение, связано с понятием «ответственность»).
• Хорошо: участвует в голосовании, пишет причину, но менее связно формулирует мысль.
• Нужно улучшить: участвует только формально или не может сформулировать причину без подсказки.

• Раздаточные карточки «компромисс/честность»
• Доска, маркеры
• AI-инструменты: Mentimeter / Google Forms (для голосования), ChatGPT (для подготовки вопросов учителем), текстовые подсказки в презентации
• Техническое: проектор, планшеты/смартфоны (при возможности)