ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа №21"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция повести «А зори здесь тихие…». Характеристика женских образов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Представьте себе: 1942 год, глухой карельский лес, тишина, которую нарушают только птицы. Сюда, на 171-й разъезд, для несения спокойной службы командование направляет... двух отделений бойцов-мужчин. Старшина Васков, суровый и опытный фронтовик, недоволен — его новые подчиненные оказались... девушками-зенитчицами. И вот однажды одна из них, Риточка Осянина, возвращаясь из увольнения в город, видит в лесу двух немецких диверсантов. Она докладывает Васкову, и он принимает решение обойтись своими силами, не дожидаясь подкрепления. Ведь противник — всего лишь пара человек, а у него целый, хоть и женский, отряд. Так начинается эта почти идиллическая история о войне". Вопрос классу: "В моем кратком пересказе начала повести есть несколько намеренных неточностей или спорных утверждений. Кто первый их найдет и объяснит, почему это ошибка или упрощение?" |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на соответствие тексту повести. Высказывают предположения об ошибках (например: не два отделения мужчин, а девушки-зенитчицы; не «почти идиллическая история», а трагическая; Васков изначально недоволен; Рита видела не двух, а двоих, но потом выяснилось, что их больше и т.д.). Формулируют тему и возможные вопросы урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Выявляет одну или несколько неточностей в пересказе. • Аргументирует свой ответ, ссылаясь на знание текста. • Формулирует предположение о теме/проблематике урока. |
• Текст повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…». • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов начала истории с ошибками (использовать заранее для подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||