ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | РР. Эссе (По роману Е. Замятина "Мы"). СОР №3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.4 составлять план эссе, критической статьи, сочинения на литературные и свободные темы; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, критические статьи) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами будем готовиться к написанию эссе, которое станет частью СОР. Начнем с кейса. Представьте: в одной стране внедряется единая социальная сеть, где каждый гражданин получает персональный рейтинг. Высокий рейтинг дает доступ к лучшим услугам, низкий — ограничивает права. Все действия, лайки, посты, покупки — все учитывается алгоритмом для расчета этого рейтинга. Государство заявляет, что это — справедливая система, поощряющая 'правильное' поведение и обеспечивающая порядок. Как вы думаете, к каким последствиям для личности и общества может привести такая система через 10-20 лет? Подумайте минуту и дайте краткий прогноз."
ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор (например, на основе AI, как Inoreader с тегами) для демонстрации реальных кейсов развития социального рейтинга в мире. Это поможет визуализировать проблему и сделать ее актуальной. |
Учащиеся слушают, осмысливают кейс. Высказывают предположения: "Это приведет к тотальному контролю", "Люди станут лицемерами, будут играть на публику", "Исчезнет приватность, а за ней и свобода мысли", "Может, и к бунту, если система будет несправедливой". | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и глубиной первых прогнозов. Дескриптор: ученик высказывает предположение о возможных социальных или психологических последствиях внедрения системы тотального учета. | Проектор/экран для возможного показа заголовков новостей. Доска/флипчарт. Доступ к интернету и ИИ-сервису для агрегации новостей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||