ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман «Три товарища». Особенности композиции. Проблематика романа. Художественное пространство и время в романе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о литературе «потерянного поколения» и обращаемся к одному из самых пронзительных романов XX века – «Три товарища» Эриха Марии Ремарка. Давайте начнём с вопроса, который заставит нас задуматься о самой сути произведения. Внимание, вопрос: Что было бы, если бы главные герои романа – Робби, Отто и Готтфрид – не прошли через войну? Как бы изменились их дружба, их взгляд на жизнь, их отношения с Патрицией? Подумайте минуту и предложите свои варианты». (Учитель выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме урока). «Интересные предположения. Вы затронули ключевые моменты: травматический опыт, ценность простых мгновений, хрупкость счастья. Именно этот опыт и формирует уникальный художественный мир романа, который мы сегодня и будем разбирать: его композицию, проблемы, пространство и время». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают устные версии-гипотезы. Например: «Дружба была бы менее крепкой», «Они больше ценили бы материальные блага», «Отношения с Пат были бы проще, без этого фона обречённости». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичное предположение, связанное с темой войны или её последствий. • Аргументирует свой ответ, опираясь на общее знание сюжета или эпохи. |
Текст романа «Три товарища», портрет Э.М. Ремарка на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||