ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма А. Твардовского «Василий Теркин». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о войне, но не о сухих датах и сражениях, а о человеке на войне. Представьте себе: Что было бы, если бы главным героем книги о Великой Отечественной войне был не супергерой-командир, а простой, веселый и находчивый солдат? Как изменилось бы наше восприятие войны? Подумайте минуту и предложите свои варианты. Я запишу ваши идеи на доске». (Фиксирует ответы учеников в виде кластера/списка на доске или в совместном документе. Подводит итог): «Интересные гипотезы. А именно такого героя – простого солдата Василия Теркина – создал Александр Твардовский. Давайте проверим, совпадают ли наши предположения с авторским замыслом». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты: «Война показалась бы ближе к обычным людям», «Стало бы больше юмора и человеческих историй», «Мы увидели бы не только подвиги, но и быт», «Это сделало бы героя более понятным и близким». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития мысли. • Аргументирует свою позицию (устно). |
• Классная доска или интерактивная панель. • Маркеры/мел. • ИИ-инструмент: Интерактивная доска Miro или Padlet для совместного создания кластера в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||