КСП «Поэма „Соловьиный сад» по русской литературе, 11 класс

1. Анализировать ключевые эпизоды поэмы «Соловьиный сад», выявляя проблему выбора и ответственности человека в эпоху перемен.
2. Составлять развёрнутый план сочинения-рассуждения по проблематике поэмы, формулируя собственную аргументированную позицию.
3. Интегрировать ценность «Трудолюбие и профессионализм» через осмысление образа главного героя и его отношения к труду.

Учитель: «Ребята, сегодня мы поговорим о поэме Блока «Соловьиный сад». Представьте: герой, устав от повседневного труда, находит прекрасный сад, где всё поёт и благоухает. Он решает остаться там навсегда, забыв о своей работе и долге. В конце поэмы он возвращается, но его дом разрушен, а осёл убежал. Но вот какая неточность: я сказала, что герой уходит в сад навсегда и возвращается к развалинам. На самом деле в финале он слышит шум прибоя и понимает, что его место — у моря, а не в саду. Какая же здесь ошибка? Давайте найдем её вместе!»

(Пауза, выслушивает версии, подводит к тому, что герой всё-таки возвращается к труду, а сад остаётся лишь воспоминанием.)

Беседа «Безопасность в образовательной среде»: «Прежде чем начать, давайте вспомним: на уроке мы уважаем мнение каждого, не перебиваем, говорим аргументированно. Чувствуйте себя безопасно, высказывая любую гипотезу».

• Слушают сторителлинг, фиксируют намеренную ошибку.
• Выдвигают версии: «Герой не остался в саду навсегда, он вернулся к работе», «Осёл не убежал, а остался ждать» и т.д.
• Участвуют в беседе о безопасности, кивают, принимают правила.

• обнаруживает неточность в пересказе сюжета;
• формулирует гипотезу о возвращении героя к труду;
• соблюдает правила учебной беседы.

• Текст поэмы (фрагменты).
• Доска/проектор для фиксации версий.