КСП «Поэма А. Блока „Соловьиный сад» по русской литературе, 11 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе

Раздел	Человек в эпоху перемен
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Поэма А. Блока «Соловьиный сад».
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения;
Цель урока	Анализировать ключевые образы поэмы «Соловьиный сад» и их роль в раскрытии темы выбора человека в эпоху перемен. Характеризовать главного героя и его внутренний конфликт, используя цитатный материал, и выражать собственное критическое отношение к прочитанному. Сопоставлять идеи поэмы с ценностями независимости, патриотизма и гражданской ответственности, выявляя связь с современным казахстанским контекстом.
Ценность для интеграции	Независимость и патриотизм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка)	Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в мир поэмы Блока “Соловьиный сад”. Представьте: герой, устав от тяжёлого труда, слышит манящий соловьиный сад и входит туда, чтобы навсегда остаться в покое и радости. Всё это время он забывает о море, о скалах, о людях, которые ждут его возвращения. Но потом он понимает, что счастье вне сада — иллюзия, и решает вернуться к прежней жизни. Однако обратный путь оказывается невозможным: сад исчезает, а на берегу его уже не помнят. Так ли это? Я намеренно допустил одну важную неточность. Найдите её!» (Пауза, учитель наблюдает, слушает версии) Подсказка при затруднении: «Вспомните финал поэмы: что происходит с героем после того, как он покидает сад?» Верный ответ учеников: «Герой возвращается на берег, но его инструмент (кирка/лопата) оказывается ненужным — дорогу строят уже без него, он становится лишним. Сад не исчезает, а остаётся позади, но герой уже не может в него вернуться. Ошибка в том, что сад не исчезает, а герой оказывается никому не нужным». Учитель: «Верно! Блок показывает трагедию выбора: отказ от долга ради личного счастья ведёт к потере себя. Сегодня мы будем говорить о выборе между “сад” и “путь”, между личным и общим, и о том, как это связано с независимостью и патриотизмом».	Слушают сторителлинг, анализируют услышанное. Выявляют намеренную ошибку (неверное толкование финала). Формулируют своё понимание: герой не может остаться в саду навсегда; финал — потеря связи с миром труда и долга. Включаются в диалог, высказывают предположения.	Дескрипторы (без баллов): Замечает неточность в интерпретации финала поэмы. Обосновывает свой ответ, опираясь на текст (знание сюжета). Проявляет критическое мышление, выражает отношение.	Учебник (текст поэмы), аудиозапись чтения (фрагмент), доска/слайд с ключевыми словами.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (сторителлинг + ошибка)

Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в мир поэмы Блока “Соловьиный сад”. Представьте: герой, устав от тяжёлого труда, слышит манящий соловьиный сад и входит туда, чтобы навсегда остаться в покое и радости. Всё это время он забывает о море, о скалах, о людях, которые ждут его возвращения. Но потом он понимает, что счастье вне сада — иллюзия, и решает вернуться к прежней жизни. Однако обратный путь оказывается невозможным: сад исчезает, а на берегу его уже не помнят. Так ли это? Я намеренно допустил одну важную неточность. Найдите её!»

(Пауза, учитель наблюдает, слушает версии)

Подсказка при затруднении: «Вспомните финал поэмы: что происходит с героем после того, как он покидает сад?»

Верный ответ учеников: «Герой возвращается на берег, но его инструмент (кирка/лопата) оказывается ненужным — дорогу строят уже без него, он становится лишним. Сад не исчезает, а остаётся позади, но герой уже не может в него вернуться. Ошибка в том, что сад не исчезает, а герой оказывается никому не нужным».

Учитель: «Верно! Блок показывает трагедию выбора: отказ от долга ради личного счастья ведёт к потере себя. Сегодня мы будем говорить о выборе между “сад” и “путь”, между личным и общим, и о том, как это связано с независимостью и патриотизмом».

Слушают сторителлинг, анализируют услышанное.
Выявляют намеренную ошибку (неверное толкование финала).
Формулируют своё понимание: герой не может остаться в саду навсегда; финал — потеря связи с миром труда и долга.
Включаются в диалог, высказывают предположения.

Дескрипторы (без баллов):

Замечает неточность в интерпретации финала поэмы.
Обосновывает свой ответ, опираясь на текст (знание сюжета).
Проявляет критическое мышление, выражает отношение.

Учебник (текст поэмы), аудиозапись чтения (фрагмент), доска/слайд с ключевыми словами.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Поэма А. Блока „Соловьиный сад» по русской литературе, 11 класс

Ход урока

Ещё КСП по русской литературе, 11 класс

Нужен план на свою тему?