ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | Тема нравственного выбора |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Зилова в пьесе "Утиная охота" А.Вампилова как художественное открытие драматурга |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор; 11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй. Сегодня мы продолжаем разговор о нравственном выборе в литературе. Представь себе человека: он молод, умен, имеет хорошую работу, квартиру, красивую жену и друзей. Кажется, у него есть всё для счастья. Но он глубоко несчастен, циничен, пьет и постоянно причиняет боль окружающим. Многие критики 70-х годов называли его просто «моральным уродом» и «потерянным поколением», считая, что Вампилов показал типичного неудачника. Но так ли всё просто? В этом утверждении есть намеренная неточность. Наша задача сегодня — найти её, разобравшись, почему образ Виктора Зилова стал настоящим художественным открытием, а не просто портретом плохого человека. С чего, по-твоему, стоит начать анализ такого сложного персонажа?» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT, YandexGPT) для генерации альтернативных, провокационных тезисов о Зилове («Зилов — жертва общества», «Зилов сознательно выбирает путь саморазрушения») в качестве триггера для дискуссии. |
Слушает, вступает в диалог. Формулирует предположение (например, что неточность в упрощенной, однобокой оценке; что начинать анализ стоит не с осуждения, а с попытки понять мотивы и контекст). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме, заданной учителем. • Высказывает предположение о возможной неточности в исходном тезисе. • Определяет отправную точку для анализа сложного литературного героя. |
Текст пьесы А.Вампилова «Утиная охота». Доска или экран для фиксации тезисов. Доступ к ИИ-сервису для генерации провокационных утверждений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||