ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Юры Шарока |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.2.6. Анализировать художественный мир произведения, представляя проблематику в различных формах представления (символы, формулы, законы, буктрейлеры); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о человеке в эпоху тоталитарного режима. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не главный герой, но его судьба – словно трещина в монолите системы. Он молод, талантлив, но его жизнь ломается под прессом обстоятельств. Он пытается быть честным, но вынужден лгать. Он хочет любить, но его чувства становятся оружием. Кто этот персонаж и из какого произведения?» Запишите вашу гипотезу на стикерах (1-2 слова: имя и, возможно, автор). После сбора ответов: «Верно, это Юра Шарок из романа Василя Быкова «Знак беды». А почему его судьба – «трещина в системе»? Какие ассоциации у вас вызывает это имя? Давайте зафиксируем ваши первые мысли на доске». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания серии подобных загадок-характеристик о разных героях эпохи, чтобы активировать фоновые знания. Для визуализации ассоциаций можно быстро создать облако тегов из ответов учеников с помощью сервисов типа Mentimeter или WordArt.com. |
Ученики слушают, размышляют. Индивидуально записывают свою догадку на стикере и сдают учителю или приклеивают на край парты. Предполагаемый ответ: «Юра Шарок, Быков». Участвуют в обсуждении, высказывают ассоциации (например: «жертва», «предатель», «сломленный», «заложник»). | Формирующее: наблюдение за активностью, анализ гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает вариант ответа, связанный с темой урока. | Стикеры, маркер, доска (или интерактивная доска). Ссылка на сервис для создания облака тегов. Текстовый генератор (ChatGPT) для подготовки материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||