ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху перемен |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир детства в рассказе «Нахаленок» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения, с использованием цифровых ресурсов; 11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0-5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Учитель: "Ребята, сегодня мы обратимся к рассказу М.А. Шолохова «Нахаленок». Представьте себе 1920-е годы, Гражданская война, разруха. А теперь представьте маленького мальчика лет семи. Каким вы видите его мир? (пауза) Перед вами ситуация: маленький Минька, сын красного партизана, остаётся без отца. Как вы думаете, что происходит с детством, когда рушатся привычные устои? Запишите 2-3 ассоциации к слову «детство» в эпоху перемен." Возможные ответы учеников: "голод", "страх", "потеря", "война", "несправедливость". Учитель: "Сегодня мы проследим, как Шолохов изображает мир детства и какую роль этот мир играет в раскрытии главной темы — человека в эпоху перемен. Сформулируйте цель урока: что мы должны сделать?" |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник (с. 120-130), доска, мел |
| Откроется после регистрации: Середина урока (5-20 мин) · Середина (20-30 мин) · Физминутка (1 мин) · Конец урока (30-40 мин) · Рефлексия (40-45 мин) | ||||