ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мотивы и образы повести Б. Васильева «А зори здесь тихие…» в искусстве |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.2. Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать свое отношение к услышанному или прочитанному; 1.1.2.5. Характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения; 1.1.3.2. Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивая степень эмоционального воздействия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. В одном из современных театров режиссер задумал поставить спектакль по повести Васильева «А зори здесь тихие…» в жанре иммерсивного театра, где зрители будут перемещаться по локациям вместе с актерами. Критики спорят: одни говорят, что это новаторство и новый взгляд на классику, другие — что это кощунство и разрушение священной памяти о войне. Ваша задача: основываясь на знании текста повести, спрогнозируйте, какой может быть реакция зрителей на такую постановку? Аргументируйте. Запишите 1-2 мысли». | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают краткий прогноз и аргументы (например: «Зрители старшего поколения могут быть шокированы, молодежь — вовлечена; важно, как передадут главные мотивы жертвы и тишины»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о возможной реакции. • Ученик связывает свой прогноз с содержанием или идеями повести. |
Слайд с формулировкой кейса. Таймер. Тетради.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных аргументов «за» и «против» после ответов учеников, чтобы расширить дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||