ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел 4. «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Горький. Жизнь, личность, писатель в воспоминаниях современников. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, акмеизм, футуризм; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу над новой, очень важной темой. Но прежде чем открыть учебники, я хочу предложить вам реальную ситуацию для размышления. Представьте: известный писатель, чьи книги знает вся страна, публично выступает с резкой критикой действий правительства. Его поддерживают тысячи, но власти видят в этом угрозу. Писателя арестовывают. Мировая общественность разделяется: одни требуют его немедленного освобождения как голоса правды, другие считают его провокатором, разрушающим стабильность." "Вопрос на прогноз: Как, по-вашему, должны поступить другие писатели, его друзья и коллеги, в такой ситуации? Поддержать публично, рискуя карьерой? Замолчать, чтобы не навредить себе? Или найти компромисс? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) и одну главную причину такого выбора." (Через 2 минуты): "Кто готов поделиться своим прогнозом? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Вы затронули ключевые понятия: солидарность, личный риск, принципы. Сегодня мы будем говорить о человеке, который не раз оказывался в центре подобных общественных бурь – Максиме Горьком. Но мы посмотрим на него не через его тексты, а через глаза тех, кто его знал – через воспоминания современников. Как вы думаете, может ли мнение друзей и врагов о человеке отличаться от его собственного образа? (Наводит на мысль о субъективности и ретроспекции). Именно это мы и исследуем." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и аргумент на листочках или в тетрадях. Несколько учеников озвучивают свои варианты. Вступают в диалог с учителем, выдвигая предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран для отображения кейса (текст), таймер. ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания вариаций кейса под разные группы учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||