ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел 4. «Тема нравственного выбора» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М. Горький. Страницы великой жизни. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1 понимать термины: ретроспекция, серебряный век, имажинизм, символизм, акмеизм, футуризм; 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Сегодня мы перенесемся в конец XIX века, в эпоху, которую часто называют временем упадка и декаданса. Представьте себе молодого писателя, который, подобно многим символистам и акмеистам Серебряного века, увлекается исключительно поиском чистой красоты и уходит от социальных проблем в мир мистических образов. Его герои — изысканные эстеты, разочарованные в жизни. Одним из ярких представителей такого направления был Алексей Максимович Пешков, известный нам под псевдонимом Максим Горький. Его ранние рассказы, например «Макар Чудра», — это тонкие психологические этюды о рефлексирующей интеллигенции». После паузы: «Внимательно вслушайтесь в мой рассказ. Ваша задача — найти историческую или фактологическую неточность, «спрятанную» в этом повествовании. Запишите свою версию на листочке. У вас 2 минуты». |
Слушают рассказ учителя. Индивидуально анализируют услышанное, выявляют несоответствие (Горький — не символист/акмеист, его раннее творчество — романтизм с социальным пафосом, герои — сильные личности, бунтари, а не рефлексирующие эстеты). Фиксируют свою находку письменно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик идентифицировал хотя бы одну неточность в описании творческого метода Горького или характеристике его героев. • Ученик сформулировал свой ответ письменно. |
• Таймер на экране. • ИИ-сервис для генерации альтернативных биографических нарративов с ошибками (например, ChatGPT) для подготовки учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||