ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | «Война в судьбах людей» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герои «потерянного поколения». Тема дружбы. Роман Э.М. Ремарка "Три товарища" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах. 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед вами изображение. (Показывает мем: три фигуры спиной к зрителю смотрят на закат, подпись: «Когда у тебя есть два друга, с которыми можно молчать обо всем»). Давайте вместе подумаем. Почему этот мем может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока – романом Эриха Марии Ремарка «Три товарища»? Что общего вы видите между изображением и тем, что мы знаем о героях Ремарка?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Это поколение, пережившее ужасы Первой мировой войны, потерявшее веру в старые идеалы, но нашедшее опору в дружбе. Сегодня мы будем говорить именно о таких героях – «потерянном поколении» и о том, какую роль в их жизни играет дружба. Наша задача – не просто вспомнить сюжет, а глубоко проанализировать характеры, проблемы и актуальность этой истории». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Это про дружбу», «Они вместе пережили что-то тяжелое», «Им не нужно слов, чтобы понимать друг друга», «Они похожи на Робби, Отто и Готтфрида». | Печатная копия мема на парте. Упрощенная версия вопроса: «Что на картинке? Как это связано с друзьями из книги?» Учитель подходит, помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой дружбы и/или послевоенного поколения. (без баллов) |
- Мем (проекция или раздаточный лист). - ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Canva) – можно было использовать для создания аналогичных мемов на уроке заранее для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||