ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по русской литературе в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ 3: Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главные герои повести "А зори здесь тихие". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на литературный материал, выражая собственное мнение о теме, проблеме, системе образов; 11.2. 2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста; 11.2. 5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно тематического содержания произведения; 11.2. 8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени,изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Перед тем как углубиться в анализ героев, я хочу предложить вам реальную, хотя и гипотетическую, ситуацию. Представьте: группа из пяти человек (не военных) в лесу случайно обнаруживает двух вооруженных диверсантов, которые могут уничтожить стратегически важный объект. Связи нет. Что делать? Рисковать жизнью, пытаясь задержать их, или отступить, чтобы сообщить о находке, но с риском, что диверсанты скроются? Подумайте 1 минуту и дайте краткий прогноз: какое решение, по вашему мнению, будет правильным и почему? Запишите свой вариант в тетрадь одним предложением." | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают в тетрадь свой прогноз и краткое обоснование. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант решения (отступить/атаковать/другое). • Кратко (1-2 предложения) объясняет свой выбор с позиции здравого смысла или личных ценностей. |
Тетрадь, ручка. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариаций кейса для дифференциации (например, с учетом наличия/отсутствия раненых, времени суток). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||