ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Авторская позиция в повести "Сашка" В. Кондратьева. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты фрагменты, связанные проблематикой и выражением авторской позиции; 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 11.3.1 давать оценку произведению с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя собственное отношение к идее, героям в форме устных и письменных высказываний. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Представьте себе: 1942 год, Ржевский выступ, одно из самых страшных мест войны. Молодой солдат, простой парень из Подмосковья, оказывается перед невероятно сложным выбором: выполнить приказ командира и расстрелять безоружного пленного немца или поступить по совести, рискуя собой. И знаете, что самое удивительное? Автор повести, Вячеслав Кондратьев, сам не был на фронте. Он написал 'Сашку' по рассказам других, стремясь создать идеальный, почти былинный образ русского солдата-победителя, лишённый внутренних сомнений и страха." Вопрос классу: "Что в моём кратком пересказе и характеристике авторского замысла кажется вам неточным или спорным? Опирайтесь на ваше знание текста." |
Слушают, включаются в контекст. Анализируют высказывание учителя, вспоминают текст повести. Высказывают предположения об ошибке (например: Кондратьев сам был на Ржевском выступе, его герой — не былинный богатырь, а живой, сомневающийся человек; автор показывает не "победителя", а человека, пытающегося остаться человеком). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активизирует знание текста. • Выявляет ключевую неточность (факт биографии автора или трактовка образа героя). • Формулирует мысль в корректной форме. |
• Текст повести "Сашка". • Портрет В. Кондратьева. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вступлений с разными "ошибками" для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||