ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Кратоксрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Война в судьбах людей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Авторская позиция в повести «Сашка». «Это нужно не мертвым, это надо живым». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, сопоставляя позицию автора с собственным мнением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о войне в судьбах людей. Наш урок посвящён повести Вячеслава Кондратьева «Сашка». Внимание на экран/доску. Вы видите цитату: «Это нужно не мертвым, это надо живым». У вас ровно 2 минуты. Ваша задача — индивидуально, не советуясь, записать в тетрадь первые 5 слов или коротких фраз-ассоциаций, которые приходят вам на ум при чтении этой фразы. Старт!" (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: "Спасибо. Теперь, пожалуйста, объединитесь в пары с соседом по парте (12 пар + 1 тройка). За 1 минуту обсудите ваши ассоциации и выберите 2-3 самые, на ваш взгляд, важные или неожиданные. Озвучьте их классу". Выслушивает 4-5 пар. "Отлично. Вы затронули многое: память, долг, правда, жизнь, урок. Как вы думаете, почему эта фраза стала эпиграфом к нашему уроку о повести «Сашка»? (Пауза). Чтобы ответить, нам нужно понять позицию самого автора. Так сформулируем тему и цели нашего урока". Записывает тему на доске. ИИ-инструменты: Инструмент для создания облака слов (например, WordClouds.com или Mentimeter). После этапа ассоциаций учитель может быстро ввести полученные от учеников слова и сгенерировать облако, которое визуализирует коллективное восприятие фразы. Это помогает быстро выявить ключевые концепции и вовлечь всех в общую дискуссию. |
Индивидуально записывают ассоциации. В парах обсуждают и отбирают ключевые. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации. Формулируют предположение о связи фразы с повестью. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал 5 ассоциаций за отведённое время. • Активно участвовал в парном обсуждении. • Сформулировал предположение о связи цитаты с темой урока. |
Таймер (онлайн или на доске), цитата на слайде или плакате, тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||