ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Герой нашего времени |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с Печориным: герой и антигерой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации; 10.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (провокационный вопрос) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых загадочных и противоречивых персонажей русской литературы - Григория Печорина. Я хочу начать наш урок с провокационного вопроса: Может ли человек, который разрушает жизни других людей, быть героем? Подумайте минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями." После ответов учащихся: "Интересные мысли! А теперь представьте: мы - следователи, которым предстоит разобраться в сложной личности Печорина. Наш сегодняшний вердикт: герой он или антигерой?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов о моральных дилеммах |
Учащиеся высказывают свои мнения, делятся ассоциациями, задают встречные вопросы | Наблюдение за активностью и глубиной первых высказываний | Презентация с портретом Печорина, цитаты из романа |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||