ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Знакомство с героями романа (Л.Н.Толстой "Война и мир") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в огромный и прекрасный мир романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте себе две знатные русские семьи начала XIX века. Одна семья — очень богатая, их дом в Москве всегда полон гостей, музыки, веселья. Дети в этой семье воспитываются в строгости, их день расписан по минутам: уроки, военная подготовка, чтение философских трактатов. Главное для них — долг, честь и холодный рассудок. Другая семья живет скромнее, в их доме царит теплая, почти деревенская атмосфера, они могут позволить себе быть искренними, иногда даже не по-светски простодушными. Их дети свободны в выборе занятий." "Вопрос к вам: как вы думаете, какая из этих семей — Ростовы, а какая — Болконские? И есть ли в моем рассказе явная неточность или упрощение в описании этих семей?" Выслушивает 2-3 предположения, подводит к мысли о намеренной ошибке. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, пытаясь соотнести описания с известными им из культуры или предварительного чтения образами семей. Высказывают свои предположения, спорят, аргументируют. Приходят к выводу, что в первом описании смешаны черты обеих семей, а строгость и холодный рассудок более характерны для Болконских, а не Ростовых. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Сделал попытку сопоставить описание с известными образами. • Выявил противоречие/неточность в рассказе учителя. |
Портреты Л.Н. Толстого, иллюстрации с изображениями балов, семейных сцен XIX века. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных кратких описаний семей с "зашитыми" ошибками для вариативности начала урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||